科考简讯 | 永定河科考线上活动，5月份持续进行中

热烈的线上讨论

计划中的线上讨论会，是用来帮助科考队员们了解一些活动背景，攒点用于科考的专业知识，也可以促进队员们的相互认识，提供更多跟专家们交流和学习的机会。已经完成的讨论会，不仅有小队员们发起的感兴趣的话题讨论，家长们也提出了不少好的建议和策划，给到孩子们更有针对性的引导，可以更好地把握每一站科考重点。

5月29日召开了第三次讨论会，变不能外出的不利，为提前解读科考任务的有利。一些科考队员是刚刚结束了其他线上课程就立刻进到讨论会中。这是第一次有充足的时间对《科考指引》做解读，老师们精心优化了科考线路，提出了有意思的探索问题，还编制了解读要点，带着没来得及深入阅读《科考指引》的科考队员们，从3个热身任务逐渐过渡到6个打卡任务，通过不断提问和讨论去了解关键知识点。讨论结束后，每一位队员们用1~2分钟说明了自己印象中最感兴趣的打卡任务或新的知识点。这正是河湖科考一直着意强调的科考前必备准备：带着问题去科考。

审慎的现场踩点

为做好5月份的户外科考，科普活动部邀请有关专家、有关部门负责老师，提前一个月到三家店、妙峰山附近河段踩点，不断优化科考路线，不断精选科考点位，为编制《科考指引》准备足量素材。

认真编制《科考指引》

《科考指引》为科考队员完成科考任务提供了背景知识和探索性问题，是他们进行科考的依据和指引，同时也是他们科考的观察记录和感悟记录。通过晓月湖河段、莲石湖河段两站科考，永定河科考的《科考指引》确定了整体编制框架，即设置3个热身任务和6个打卡任务。这些任务选自科考河段具有科考价值又符合科考队员认知特点的点位，如生态修复工程、水利设施、污染防治设施、历史古迹、特色生境、地理环境，等等。

老师们特意对三家店河段科考任务进行了解读，重点引导科考队员对水质规划类别与水体功能对应的理解，认识到不同河段具有不同的水体功能，有关管理部门据此进行水功能区划分，并通过各种措施来保证水质达标，达到或好于划定的水质类别。这是一次很好的尝试，鼓励科考队员们通过足量阅读和讨论会，深入思考并自行探索，或许会产生有与之前很不一样的科考体验。

这一个月，领队们也没有闲着，李江华、吴茜伦、赵天歌、王心怡等几位领队带领各自的分队进行小组讨论，推荐了写得不错的科考笔记，并参与了修订《科考指引》工作会，在提供志愿服务的过程中得到了各自的收获和成长。

5月的疫情能够阻隔的只是人们的物理距离，河湖科考带给所有参与者的情感连联和互动一直在线，一直生动，并一直精深。